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jueves, 27 de enero de 2011

LIBROS DE INTERÉS

Fajardo Becerra, Miryam Stella.  Análisis de la Investigación Formativa en el Área del Lenguaje. Editorial EDUCC 

La investigación orientada por la docente-investigadora Myriam Stella Fajardo, inicia con un estado del arte sobre los trabajos de grado efectuados por los estudiantes de la especialización de aprendizaje escolar y sus dificultades durante su formación académica. El mencionado trabajo, aspira a extenderse a campos más específicos vinculados con la problemática propia de las dificultades de aprendizaje en el contexto escolar. El propósito de este estudio no sólo es clasificar y sistematizar los trabajos de grado, sino, principalmente, detectar e identificar algunos problemas básicos en el área y diseñar otras investigaciones de más amplio alcance y coberturaAnálisis de la Investigación Formativa en el Área del Lenguaje



Galligó, Marta. Galligó, Teresa. Requena, Elena. Saumell, Elisenda. Torres, Julia.  El Aprendizaje y sus Trastornos. Editorial CEAC

Este libro enormemente práctico y clarificador, esta escrito por un prestigioso equipo de profesionales que, durante sus veinte años en el mundo de la infancia y desde un enfoque multidisciplinar, ha tenido la oportunidad de recoger experiencias sobre las principales dificultades a las que los niños se enfrentan durante el proceso de aprendizaje. Partiendo de la premisa de que el ser humano es un todo integrado, en el libro se explica la estrecha relación entre el aprendizaje y las emociones. Asimismo, se presentan dificultades funcionales como las relacionadas con la psicomotricidad y el lenguaje, y se hace referencia a los aspectos intelectuales y al mundo de la deficiencia mental, así como a los déficit de atención por hiperactividad.  El Aprendizaje y sus Trastornos

Rigal, Roger. Educación Motriz y Educación Psicomotriz en Preescolar y Primaria.  Editorial INDE Publicaciones.
Esta obra trata sobre la manera de entender el desarrollo y evolución de la motricidad humana y, más concretamente, en la etapa Infantil y Primaria.
En el campo de la motricidad humana, se emplean habitualmente diferentes términos para definir cada uno de los ámbitos de estudio. Los ámbitos del desarrollo motor y del desarrollo psicomotor se utilizan como sinónimos con frecuencia. Sin embargo, no son intercambiables y afectan a aspectos muy distintos del desarrollo evolutivo del niño y la niña.
La educación motriz, que forma parte de la Educación Física en Primaria, pretende mejorar la coordinación motriz, ya se trate de motricidad global mediante actividades no locomotrices y locomotrices o de motricidad fina mediante actividades manipulatorias.
La educación psicomotriz, por su parte, pretende que se adquieran conceptos a través de las actividades de manipulación y de las acciones motrices; por esta razón interviene como condición previa o como apoyo a los primeros aprendizajes. Educación Motriz y Psicomotriz en Preescolar y Primaria

Jimenez Ortega, José. Alonso Obispo, Julia.  Superar las dificultades del Lenguaje: Hablar, Leer y Escribir.
Dificultades en la pronunciación, en la lectura y en la escritura son explicadas en esta obra con la sencillez suficiente para que los padres de familia y docentes puedan llevar a cabo las actividades que se sugieren y ayuden a superar las dificultades de tipo oral o escrito que presente el niñ@.   Superar las dificultades del lenguaje para hablar, leer y escribir

VIDEOS

Al inicio de la Escritura: Todo tiene una historia y un proceso, la escritura NO es la excepción. 



Problemas del Lenguaje: Se caracteriza por los deficits en la comprensión y producción de "textos" sin que se presenten problemas neurológicos.



Un posible trastorno en la Escritura: Evidencia el caso de un infante con múltiples habilidades, pero con dificultades en algunos procesos básicos.



Ejemplo de Disgrafía: Muestra la manera de escribir de una niña, que aunque utiliza bien el renglón, sus trazos  muestran falta de direccionalidad, enlace y otros.


Ejercicios de Grafomotricidad: Es claro que uno delos principales problemas que encontramos en los niños con dificultad en la escritura es su baja motricidad fina y gruesa. Para ello es muy importante realizar ejercicios de estos dos tipos.



DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCRITOR

Las dificultades en la escritura, que aparecen generalmente entre los 7 y 10 años de edad, y que pueden persistir hasta la vida adulta de no existir una intervención en el área, han sido explicadas tradicionalmente desde un enfoque maduracionista, centrado en los aspectos grafo motrices de la escritura. Sin embargo, en los últimos años se ha desarrollado paralelamente, un modelo explicativo de las dificultades de la escritura desde un punto de vista psicológico, es decir, centrado en los procesos cognitivos que ocurren al escribir.


Independiente de la aparente oposición entre ambos modelos, lo cierto es que generalmente los niños que presentan dificultades en su escritura, presentan deficiencias tanto en la calidad del acto de escribir como en el contenido u organización de ideas. 

La práctica pedagógica o psicopedagógica nos muestra que habitualmente las dificultades que presentan los niños con disgrafía, no sólo se remiten a un problema de motricidad. Generalmente se asocian también a problemas en el contenido de lo escrito. Esto se explica porque generalmente los trastornos disgráficos se asocian a dificultades en otros procesos cognitivos. Así, algunos autores señalan que las dificultades de escritura suelen asociarse a dificultades en la lectura, en el lenguaje expresivo y comprensivo, a las discalculias, y a los trastornos emocionales y comportamentales.


De hecho al definir disgrafía se hace referencia tanto a la dimensión motriz como a la simbólica a través de la siguiente definición : La disgrafía se caracteriza por errores gramaticales, de puntuación, organización pobre de los párrafos, múltiples errores de ortografía y una grafía deficitaria.

De ahí la importancia para los psicopedagogos de intervenir en ambos aspectos cuando se trabaja con un niño con problemas de escritura.


Es un trastorno psicomotor que suele aparecer en niños cuya escritura es defectuosa, pertenece al cuadro de torpeza motriz, síndrome dispráxico y trastornos de lateralidad. 

Existen diferentes tipos de disgrafía:

Disgrafía de Prensión.
Disgrafía de Presión.
Disgrafía de Direccionalidad.
Disgrafía de Giro.
Disgrafía de Enlace.
Disgrafía de Tamaño.
Disgrafía Figural.
Disgrafía Posicional.
Disgrafía Postural.
Disgrafía Espacial.



DISLEXIA (del griego δυσ- dificultad, anomalía y λέξις habla o dicción






Trastorno de la lectura que imposibilita su comprensión correcta. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensorias, físicos, motores o deficiencias educativas






miércoles, 26 de enero de 2011

DIFICULTADES ESCRITURA



CAMPO DE INVESTIGACIÓN: Dificultades específicas en el aprendizaje


LÍNEA  DE INVESTIGACIÓN: Cognición, aprendizaje y creatividad

SUBLÍNEA DE INVESTIGACIÓNAbordaje pedagógico de las dificultades específicas
del aprendizaje en la escritura.


DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Durante la especialización de Aprendizaje Escolar y sus Dificultades que realizamos en el año 2009 – 2010, se adelantó una investigación orientada a establecer las Dificultades Específicas del Aprendizaje que presentaba el sujeto estudio de caso SAMG, estudio que arrojó una serie de deficiencias a nivel motriz, visual y perceptivo dando como resultado más notorio dificultades en su proceso escritor.

Dislexia

Por lo anterior, nuestro grupo de investigación después de hacer revisión bibliográfica de estudios, textos y autores encontró gran diversidad de material e investigaciones evidenciando que hay una amplia gama de herramientas pedagógicas   con las cuales se pueden aplicar estrategias de detección e intervención teniendo en cuenta la heterogeneidad  en el aula del lugar donde se va a llevar a cabo el desarrollo de la presente investigación.

Disgrafía

En esta oportunidad queremos determinar la viabilidad y pertinencia en cuanto a la aplicación de estrategias pedagógicas que permitan evidenciar que los estudiantes de los grados cuartos y quintos de los Colegios El Rodeo y los Alpes, jornada mañana de la Localidad Cuarta San Cristóbal en qué medida logran superan las dificultades que presentan en su proceso escritor.